“LA EXPRESION ORAL ES EL CONJUNTO DE TECNICAS QUE DETERMINAN LAS PAUTAS GENERALES QUE DEBEN SEGUIRSE PARA COMUNICARSE ORALMENTE CON AFECTIVIDAD, ES LA FORMA DE EXPRESARSE SIN BARRERAS LO QUE SE PIENSA, CLARO, SIN EXCEDERSE NI DAÑAR A TERCERAS PERSONAS ”
Se debe tener en cuenta que no estamos solos sino que vivimos en sociedad por lo cual la expresión oral es primordial para poder dar a conocer sus ideas y/o opiniones. Cuando hablamos con otras personas se lo hace con toda libertad expresando todo lo que sentimos y pensamos pero se debe tener en cuenta que la prudencia es muy importante porque si se habla sin parar y sin tener en cuenta lo que se puede decir puede lastimar a alguien por lo cual hay que pensar antes de hablar o actuar para poder mantener buenas relaciones y que no afecte su vida. Por ello la expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, por eso, esta no sólo implica un conocimiento adecuado del idioma, sino que abarca también varios elementos no verbales
Se puede observar que los estudiantes de cuarto y quinto presentan dificultades al expresarse oralmente ya que no piensan en el daño que causan a los demás al decir palabras grotescas o sobrenombres que resaltan algún tipo de dificultad o diferencia frente a los demás; a demás en la expresión oral no solo entra en juego el hablar con los demás sino también el saber escuchar ya que para todo buen conversador el saber escuchar con interés y dejar terminar al otro de expresarse dice mucho, debido a que no solo se interesa por dar a conocer o expresar su mensaje sino que también le interesa lo que los demás puedan decir, por tanto es necesario trabajar la expresión oral en los estudiantes para no tener dificultades y esto no tenga repercusiones en algún futuro tanto a nivel personal como social.
“PUEDE DECIRSE QUE LA CONVIVENCIA ES LA BASE O FUNDAMENTO DE TODA SOCIEDAD. ELLA SUPONE LA VOLUNTAD EXPRESA Y DECIDIDA DE UNOS INDIVIDUOS DE VIVIR CON OTROS, NO CONTRA ELLOS NI A PESAR DE ELLOS. LA CONVIVENCIA ES EL PRINCIPIO DE LA SOCIEDAD PORQUE SIN ESTA VOLUNTAD NINGUNA FORMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL ES POSIBLE: ACEPTAR A LOS OTROS EN MEDIO DE LOS CUALES VIVIMOS, ES LA BASE DE CIVILIDAD"
La práctica de la convivencia es a través de una pedagogía social donde todos deben desarrollar unas buenas relaciones y el docente formarlos para construir una sociedad mejor, tolerante e imparcial logrando así vivir unos con otros de manera pacífica y segura, donde haya un reconocimiento que apoye a la diversidad, debido a que es entorno a la comprensión, aceptación y practica que se puede mejorar la convivencia o las relaciones interpersonales y grupales con los niños, porque para una verdadera construcción colectiva debemos buscar en los niños cooperación, participación y solidaridad así ellos se sentirán más seguros comprendiendo que no estamos solos y que es importante vivir en sociedad: todos somos distintos, pensamos diferente pero debemos vivir de acuerdo a ideas, necesidades y convivencias que no serán las mismas.
Todos los seres vivos somos sistemas dinámicos, estamos en continua interacción con otros, por ello distintos, hacemos las mismas cosas de manera diferente, planeamos y edificamos el mundo en que vivimos de acuerdo a nuestras ideas, necesidades y conveniencias. Para vivir tenemos que admitir la vida de los otros como un punto de encuentro en el cual aparece la libertad, la cual pertenece a nuestro ser psíquico y espiritual. La acción de aceptación del otro como un legítimo otro en la convivencia define el dominio de las acciones del amor; entender éste, como punto de partida que configura lo humano es fundamental, porque permite aceptar que lo humano se configura en el vivir y no preexiste. No podemos acusar a nadie de no ser como debería ser según nosotros, porque el ser de determinada manera dependerá de cómo y con quién vive y de las circunstancias de ese vivir.
En la convivencia vivimos el mundo que surge con el otro, es decir, aprendemos de una manera o de otra la transformación que resulta de ella. Se inicia en la relación madre-hijo y se extiende al aceptar las condiciones de existencia de la comunidad social a la que se llega a pertenecer, de forma individual y social, debe estar fundamentada en el amor; esto es abrir al otro un espacio de existencia junto con nosotros, porque no existe uno sin el otro y ambos sin amor, sólo existe la hipocresía que nos lleva a la destrucción, a la separación.
Convivir es vivir con todos tenemos una necesidad de agruparnos, de estar con, de estar en relación con; el hombre comienza a ser persona cuando es capaz de relacionarse con los otros. Por ello decimos que los seres humanos somos seres en relación, ser comprendido por otro u otros, significa que compartimos el modo de ver la realidad por ello existe la necesidad de convivir o mejor de aprender a convivir, sabemos que vivir con otros no es tarea fácil, pero más difícil todavía es la convivencia diaria en el trabajo, si no estamos preparados por tanto tiene mucha importancia en comenzar a formar al niño desde pequeño en sus ámbitos sociales para que después no tenga ninguna dificultad, por ello siempre se escucha decir que el arma más poderosa y eficiente que el hombre posee es el lenguaje, porque es con ella que nos comunicamos con los otros; una palabra puede agradar, herir, convencer, estimular, entristecer, instruir, engañar, alabar, criticar o aborrecer a las personas a quien sea dirigida por ello el lenguaje es el instrumento esencial de la convivencia. Por eso, es importante saber hablar en el momento oportuno, utilizando los términos adecuados a la situación y el tono de voz de acuerdo con lo que pretendo obtener; saber callar cuando fuere necesario, en la medida en que ésta se efectúe la aceptación del otro como un legítimo otro.
ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS.
“SON AQUELLAS ACCIONES QUE REALIZA EL MAESTRO CON EL PROPÓSITO DE FACILITAR LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LAS DISCIPLINAS EN LOS ESTUDIANTES. PARA QUE NO SE REDUZCAN A SIMPLES TÉCNICAS Y RECETAS DEBEN APOYARSE EN UNA RICA FORMACIÓN TEÓRICA DE LOS MAESTROS, PUES EN LA TEORÍA HABITA LA CREATIVIDAD REQUERIDA PARA ACOMPAÑAR LA COMPLEJIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE” .
Sólo cuando se posee una rica formación teórica y práctica, el maestro puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas, para lo cual es necesario considerar, como mínimo, las características del sujeto que aprende, la disciplina por enseñar y el contexto socio cultural donde se lleva a cabo.
Además es muy importante desarrollar habilidades como observar, ya que es la forma más importante de la percepción voluntaria; describir vivencias, recuerdos, estados de ánimo, entre otras; explicar, para establecer relaciones, comparar, apreciando las características semejantes y diferentes que se observan, definir, al ser capaz de conocer los rasgos suficientes y necesarios que determinan el concepto; identificar, al identificar y realizar acciones; ejemplificar, la realidad; Argumentar, al dar una razón para reafirmar lo dicho; clasificar, tener en cuenta el criterio que lo determina: forma, tamaño, elementos que lo integran; demostrar la veracidad de lo que se dice o hace y por ultimo valorar que es el juicio con que se caracteriza la medida en que un objeto, hecho o fenómeno, una cualidad, conducta y valores asimilados por el hombre y toda la sociedad.
Las estrategias pedagógicas ponen de manifiesto la intencionalidad de los educadores y educadoras. Es decir las diferentes formas como el adulto participan en la experiencia educativa de sus niños y niñas, promoviendo el aprendizaje significativo en todos los aspectos de la vida del estudiante ya que todos los contenidos deben ser contextualizados y ser adaptados a las experiencias y necesidades del niño a lo largo de su desarrollo.
En este nivel educativo donde existen niños y niñas de corta edad, la estrategia pedagógica están suspendidos a las capacidades de propia de las etapas de desarrollo en que ellos y ellas encuentran. Ahora bien educadores y educadoras deben aportan direccionalidad al proceso educativo de sus propios saberes y los saberes elaborados, con el fin de generar un espacio social que promueva el desarrollo de sus capacidades y que posibilite una acción comprometida con una sociedad más justa, solidaria y pacífica.
LA EXPRESIÓN GESTUAL: SON LOS MOVIMIENTOS DEL ROSTRO. NO TIENEN NADA QUE VER CON LAS MUECAS, NI CON LA DEFORMACIÓN DEL GESTO NATURAL. LA EXPRESIÓN GESTUAL TIENE LA VENTAJA DE REVELAR VÍVIDAMENTE NUESTROS PENSAMIENTOS, GRANJEARNOS LA ATENCIÓN RÁPIDA E INSPIRAR SIMPATÍA. POR REGLA GENERAL, EL ROSTRO DEL ORADOR DEBE ACOMPAÑAR CADA UNA DE SUS PALABRAS, SIN GESTICULACIONES, NI VISAJES EXAGERADOS PROPIOS DE LA PANTOMIMA. LOS GESTOS Y LAS ACTITUDES PROPIAS DEBEN MOSTRAR FIRMEZA, ALEGRÍA, DOLOR, TRISTEZA.”
La expresión gestual de los niños de la vereda la Betulia es muy espontánea porque dan a conocer sus sentimientos, emociones y actitudes que en muchas ocasiones refleja amistad como entre otras tantas enemistades; la eficiencia de los gestos se demuestra cuando hay sinceridad donde ellos demuestran lo que sienten y lo revelan a través de sus gestos; con sus palabras en el momento oportuno. Muchas veces las palabras dos veces repetidas agradan, sin embargo más de dos veces pueden desagradar en el caso de los niños es muy común, cuando son palabras de halago caen bien pero si no es así causa disgusto y malgenio.
La mirada es fundamental porque los ojos son el espejo del alma, en ellos podemos reconocer la transparencia de los gestos de los niños al comunicar sus actitudes y emociones, cuando ellos juegan reflejan alegría o cuando están con un amigo, pero hay ocasiones que ellos miran fijamente cuando alguien no les cae bien y comienzan las criticas. Por tal motivo lo que se comunica casi siempre se hace mediante gestos.
Por eso, los gestos pueden repetir, contradecir o enfatizar lo que se dice verbalmente. No obstante, recurrir a signos gestuales para apoyar los enunciados debe evaluarse con cuidado, ya que, si bien es cierto que no se puede prescindir de estos, tampoco se puede abusar de ellos, pues se corre el peligro de caer en el ridículo. Los gestos han de ser naturales, oportunos y convenientes ya que es el movimiento corporal propio de las articulaciones principalmente, manos, brazos y cabeza, tenemos algunos de ellos, el pulgar hacia arriba OK,además expresan ansiedad o tensión del momento a través de; muecas de dolor, triunfo y alegría, muestra inclinaciones rápidas de cabeza que para ellos significa apresurarse y acabar de hablar, a veces su estado de ánimo no permite expresar sus emociones reales, pero debemos adaptarnos a la situación y ayudar a que el niño se adapte con más facilidad a determinados momentos de su vida diaria.
Por ello deben evitarse los gestos exagerados. Entre algunos de los gestos de los niños encontramos el señalar, mirar sucesivamente al objeto y a la persona, mostrar interés sobre algo, o encoger los hombros para comunicar que no saben algo. Por tanto el conocimiento y el interés son ideas internas que ellos poseen en un momento determinado. Su expresión facial el medio más importante para expresar emociones y estados de ánimo, junto con la mirada, cambio de posición de las cejas, de los músculos faciales, de la boca, etc. Son las principales, indicadores de emociones: Alegría, Tristeza, Asco, Enfado, Temor e Interés por algo determinado.
